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  01
  “蠟纈物語”榕江蠟染文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
  作者
  陳可馨
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  指導(dǎo)教師
  柯建軍教授
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  作品說明
  本創(chuàng)作旨在深入挖掘和系統(tǒng)梳理榕江蠟染中的傳統(tǒng)紋樣資源，通過圖像采集與紋樣分類分析，提煉出具有代表性的視覺元素，進(jìn)一步將其進(jìn)行設(shè)計(jì)再造與視覺語言的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)譯。
  02
  生而波普
  作者
  孟樂
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  指導(dǎo)教師
  柯建軍教授
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  作品說明
  本次設(shè)計(jì)基于色彩心理學(xué)與波普藝術(shù)風(fēng)格，結(jié)合安迪·沃霍爾配色策略，以十二生肖為載體，圖形創(chuàng)意取材于日常生活中的大眾消費(fèi)品，探索“情緒質(zhì)感”四維度的視覺轉(zhuǎn)化，呈現(xiàn)色彩與情感交織的圖像語言體驗(yàn)。
  03
  魔法樂園奇遇記
  作者
  徐嗣杰
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  指導(dǎo)教師
  柯建軍教授
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  作品說明
  《魔法樂園奇遇記》講述了果汁在一座神秘魔法樂園中的奇幻旅程。踏上這片土地，他們經(jīng)歷了一段奇妙又深刻的冒險(xiǎn)。他學(xué)會了如何坦然凝視過往的自己，如何找到真正的愛。最終撥開了自己迷霧，靠近那個(gè)真實(shí)的自我。
  04
  花花世界
  作者
  趙佳琦
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  指導(dǎo)教師
  柯建軍教授
  -
  作品說明
  作品主題“花花世界”取自佛教“一花一世界”的哲思，設(shè)計(jì)以唐代何家村金銀器花卉紋樣為媒介，構(gòu)建一座貫通古今的視覺橋梁—一讓唐代工匠的“造物之華”與現(xiàn)代文創(chuàng)設(shè)計(jì)結(jié)合碰撞，激活傳統(tǒng)紋樣在今日的“二次綻放”。
  05
  漢字容錯(cuò)性設(shè)計(jì)研究
  作者
  趙濛
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  指導(dǎo)教師
  柯建軍教授
  -
  作品說明
  日常生活中對漢字書寫常以標(biāo)準(zhǔn)化為要求，但在設(shè)計(jì)中有時(shí)候?qū)h字進(jìn)行一定程度的破壞反而能加強(qiáng)字體的趣味。在此理念的基礎(chǔ)上，此次設(shè)計(jì)通過字形重構(gòu)、字體圖形化、字體動(dòng)態(tài)等方法探討漢字設(shè)計(jì)更多的可能。
  06
  吉花片語
  作者
  郭康睿
  指導(dǎo)教師
  韓家英教授
  作品說明
  將寶相花與吉祥詞語進(jìn)行結(jié)合，選擇“福”“祿”“壽”“喜”“安康”等吉祥詞語，直接傳遞美好祝愿。文字與寶相花的結(jié)合，形成“形意互補(bǔ)”——圖案承載抽象的美學(xué)與精神，文字提供具體的文化聯(lián)想。
  07
  青銅紋變
  作者
  胡瀟予
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  指導(dǎo)教師
  韓家英教授
  -
  作品說明
  西周青銅器紋樣視覺再設(shè)計(jì)實(shí)踐，探索了紋樣的取舍、簡化、幾何化抽象化處理、排版秩序重構(gòu)、色彩轉(zhuǎn)換等設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法，應(yīng)用于文創(chuàng)，通過多樣化的形式，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)語境下的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化與藝術(shù)性表達(dá)。
  08
  喜怒哀愁情緒可視化圖形設(shè)計(jì)
  作者
  楊璐
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  指導(dǎo)教師
  韓家英教授
  -
  作品說明
  通過社交媒體中表情符號的情感表達(dá)進(jìn)行探討，依據(jù)人類最基本的幾種情感來提取相對應(yīng)的表情符號特征，對其進(jìn)行抽象化設(shè)計(jì)。在保留其符號特征的同時(shí)，兼?zhèn)渌鶐淼那榫w表達(dá)感受。情感體驗(yàn)之間具有復(fù)雜的相互聯(lián)系，通過提取與重構(gòu)探討情感符號中更加微妙的感受。每一種情緒都有一系列的板式、顏色和獨(dú)特的形狀，以此來呈現(xiàn)主要情緒表達(dá)的視覺類比。
  09
  陜韻
  作者
  周嘉誠
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  指導(dǎo)教師
  韓家英教授
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  作品說明
  作品以陜北漢畫像石這一獨(dú)具魅力的文化瑰寶為核心，作者通過海報(bào)設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、文創(chuàng)設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的形式展現(xiàn)出陜北漢畫像石在新時(shí)代的活力。
  10
  以詩經(jīng)為文本的漢字圖形化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
  作者
  鄭楠
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  指導(dǎo)教師
  韓家英教授
  -
  作品說明
  創(chuàng)作將《詩經(jīng)》中的文字意象進(jìn)行解構(gòu)重組，以文字實(shí)驗(yàn)的方式呈現(xiàn)，將其中的“形”意”融合展示，嘗試運(yùn)用《詩經(jīng)》中的“賦、比、興”手法，結(jié)合符號學(xué)理論對漢字本體進(jìn)行多維解構(gòu)與重構(gòu)。使設(shè)計(jì)更具表達(dá)力，探索實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)的未來趨勢和發(fā)展方向。
  11
  隸變啟示下的可變字體設(shè)計(jì)研究
  作者
  侯一銘
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  指導(dǎo)教師
  劉時(shí)燕教授
  -
  作品說明
  字體以隸書風(fēng)格重新詮釋了古典書法，靈感來源于著名書法家金農(nóng)的漆書。筆畫強(qiáng)調(diào)折角筆形，使筆畫的起止和轉(zhuǎn)折之處充滿了碑刻的質(zhì)感，字形厚重穩(wěn)定，堅(jiān)實(shí)可靠。筆畫的粗細(xì)對比特點(diǎn)突出，可變字體部分有字重、字高、圓角、飛白、延伸、波磔共六種可變軸，形成一款多維可變的可變字體設(shè)計(jì)。
  12
  消融的編碼
  作者
  楊霄天
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  指導(dǎo)教師
  劉時(shí)燕教授
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  作品說明
  此創(chuàng)作以奧克冰川的消失事件作為切入點(diǎn)，結(jié)合信息可視化的方法，對全球冰川變化數(shù)據(jù)展開探討，進(jìn)一步探索符號在信息可視化設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。通過對冰川的地理信息與氣候數(shù)據(jù)的提取與參數(shù)化處理，探索圖形符號與文字符號之間的協(xié)同關(guān)系。聯(lián)合國宣布2025年為“國際冰川保護(hù)年”希望借此創(chuàng)作將冰川消融這一全球性生態(tài)危機(jī)呈現(xiàn)出來，借此提高公共意識。
  13
  “儺！福給你”文創(chuàng)設(shè)計(jì)
  作者
  詹文媚
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  指導(dǎo)教師
  劉時(shí)燕教授
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  作品說明

  在數(shù)智時(shí)代，贛儺藝術(shù)面臨傳承者減少、市場需求有限、現(xiàn)代化傳播路徑少等問題，為保護(hù)這一非遺，通過將贛儺藝術(shù)元素融入文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，賦予產(chǎn)品獨(dú)特文化價(jià)值，擴(kuò)大公眾對其認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的活態(tài)傳承。

畢業(yè)季丨2025屆設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院研究生作品（二）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)