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  大手牽小手，用愛搭起我們的生態(tài)之家
  作者：韓定美肖莎王維甫潘麗旭指導(dǎo)老師：李友平唐婭學(xué)校：西華師范大學(xué)圖片中央由一雙‘綠色’的雙手托起了一個(gè)空心圓，圓中展現(xiàn)的是大學(xué)生正在為中小學(xué)生開展生態(tài)環(huán)境課堂。這個(gè)圓象征著我們的地球，通過開展環(huán)境教育課堂，科普一定生態(tài)環(huán)境保護(hù)基本知識(shí)，例如“垃圾分類知識(shí)’。讓生態(tài)環(huán)境教育走進(jìn)孩子們的課堂，并通過課堂的形式向孩子們傳播生態(tài)環(huán)境思想，在孩子們心中為樹立綠色可持續(xù)發(fā)展埋下種子。圖片右下角為自2015到2019大學(xué)生環(huán)境教育志愿者持續(xù)向周邊中小學(xué)開展生態(tài)環(huán)境教育課堂的數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)中可以看出我們在逐年發(fā)展,在進(jìn)步。而左下角則是大學(xué)生環(huán)境教育志愿者開展生態(tài)環(huán)境教育課堂的圖片。環(huán)境教育,大學(xué)生志愿者正在行動(dòng)!
  環(huán)保應(yīng)言行如一

  簡約幾何圖形分割線作者：楊潔楊行楊蕾蕾楊紫翔肖冰雪指導(dǎo)老師：雷穎丁浩學(xué)校：綿陽師范學(xué)院人類社會(huì)進(jìn)步巨大，而這些發(fā)展多數(shù)是建立在破壞環(huán)境的基礎(chǔ)上的。人們也逐漸認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，紛紛積極倡導(dǎo)愛護(hù)環(huán)境。然而在真實(shí)的生活中，很多人卻沒有用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)環(huán)境，許多人以動(dòng)物毛皮做衣服，砍伐森林做家具，工廠背地里排放污水……作品(環(huán)保應(yīng)言行如一)的靈感就是來源于人們言語與行動(dòng)上的巨大差異。作品內(nèi)容上我們用對比的手法，展現(xiàn)了各界人士在公共場合起倡導(dǎo)環(huán)保，卻在私下做著破壞環(huán)境的這種惡劣行為，我們希望能通過這副作品中產(chǎn)生的反差，讓人們能反省自己的行為，真正加入愛護(hù)環(huán)境，守護(hù)地球的隊(duì)列中來。我們的作品是先用木刻版畫的形式畫出來，再做成了-系列具有諷刺意味的環(huán)保主題的招貼畫。

作品詳見（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：

https://eec.cwnu.edu.cn/info/1034/1381.htm