<作品特輯>
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藝術(shù)療愈與媒介設(shè)計(jì)
在當(dāng)今快節(jié)奏與高壓力的社會(huì)環(huán)境中,藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一種非言語的溝通方式,展現(xiàn)出了其獨(dú)特的療愈力量?!八囆g(shù)療愈與媒介設(shè)計(jì)”賽道不僅是一場視覺與心靈的盛宴,更是促進(jìn)個(gè)體情感釋放、心靈成長與自我發(fā)現(xiàn)的平臺。旨在通過多元化的媒介藝術(shù)設(shè)計(jì)形式,探索藝術(shù)設(shè)計(jì)的療愈潛力,促進(jìn)社會(huì)對心理健康的關(guān)注與理解。
一起來欣賞下本賽道的優(yōu)秀視覺傳達(dá)類設(shè)計(jì)類作品吧!
01
視覺傳達(dá)類
《我是彩色的》——色彩療愈繪本
作者:李佳穎
指導(dǎo)老師:無
所屬學(xué)校:江南大學(xué)
設(shè)計(jì)說明
色彩對人的作用是豐富的,針對低齡兒童,色彩和圖片他們獲取世界的重要方式。在色彩療愈的兒童繪本中講述向大自然獲取色彩的來源,讓我們都有豐富的色彩,獲得快樂幸福與安寧。
02
視覺傳達(dá)類
皺紋的顏色
作者:孔穎,江雨晴
指導(dǎo)老師:陳輝,諶威
所屬學(xué)校:湖北美術(shù)學(xué)院
設(shè)計(jì)說明
本設(shè)計(jì)通過視覺藝術(shù)展現(xiàn)悲傷、憤怒、驚訝、快樂、恐懼、嫌棄六種情緒,提取面部的皺紋將它們的形狀色塊化。并探索其在藝術(shù)療愈中的表達(dá)與轉(zhuǎn)化。通過視覺元素和顏色運(yùn)用,將情緒用不同的顏色具象化,意在幫助觀眾更好地理解和處理自己的情緒,在藝術(shù)與心理療愈間建立橋梁。
03
視覺傳達(dá)類
基于抑郁癥-具體癥狀認(rèn)知的圖形視覺設(shè)計(jì)
作者:岳智鑫,程澤圣
指導(dǎo)老師:無
所屬學(xué)校:云南大學(xué)
設(shè)計(jì)說明
本次設(shè)計(jì)對受軀體化癥狀所直接影響的器官進(jìn)行設(shè)計(jì),將抽象的線條、色彩、形狀、肌理等元素進(jìn)行巧妙組合,通過視覺來傳達(dá)抑郁軀體化的癥狀信息。在背景色上大面積使用暗藍(lán)色來形成壓抑的視覺基調(diào),讓觀者視覺上感到壓抑且刺激,主視覺色彩采用紅色,使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比,將視角聚焦到圖形上。
04
視覺傳達(dá)類
仰望-最美的天宇
作者:孫紹軼
指導(dǎo)老師:無
所屬學(xué)校:遼寧師范大學(xué)
設(shè)計(jì)說明
作品涵蓋中國藻井和玻璃非遺兩個(gè)藝術(shù)專題。講述女孩勇敢克服困難、探索藝術(shù)、超越自我的故事。人,受文化的滋養(yǎng)又擔(dān)起傳承的責(zé)任;文化,不僅滋養(yǎng)了一代代的人,又讓人們在精神維度和觀念格局上得到升華。仰望,既是觀藻井的姿態(tài),也是構(gòu)建自己精神家園的美好理想。摘要:生命之美探索、心靈之美呈現(xiàn)、自我探索與成長。
05
視覺傳達(dá)類
守護(hù)童真·愈心之旅
作者:張琳靜,趙玉婷,張歆湲
指導(dǎo)老師:熊敏
所屬學(xué)校:福建理工大學(xué)
設(shè)計(jì)說明
本系列作品《守護(hù)童真·愈心之旅》聚焦于中國古代瑞獸與小孩子之間的守護(hù)關(guān)系,傳達(dá)守護(hù)與心靈療愈的主題。作品選取鳳凰、夫諸、鯤鵬為瑞獸代表,分別與小孩子形成溫馨和諧的畫面。采用橙色、藍(lán)紫色和粉色等溫暖、浪漫色調(diào),營造夢幻而治愈的氛圍。作品不僅呈現(xiàn)視覺美感,更是一次心靈的撫慰之旅,引領(lǐng)觀眾尋找內(nèi)心。
06
視覺傳達(dá)類
童年的列車
作者:李佳燁
指導(dǎo)老師:無
所屬學(xué)校:成都東軟學(xué)院
設(shè)計(jì)說明
在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的今天,人們通過各種方式來追憶童年。童年是人生的烏托邦,是夢想開始的地方,也是人們眷念的鳥巢。童年是我們?nèi)松飞弦粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),大家從童年啟蒙,開始踏上追夢的旅程。隨著人生閱歷的增長,我們越來越懷戀童年,現(xiàn)實(shí)的壓力讓我現(xiàn)實(shí)的壓力讓我們喘不過氣,童年讓我們短暫的逃離,成為我們避世的桃花源。
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