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  創(chuàng)蘊(yùn)知行

  禮韻韶華
  陽(yáng)明書院文創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽
  用陽(yáng)明哲思，鋪就心靈歸途
  以青梅靈韻，暈染生活詩(shī)箋
  先賢智慧與青梅清逸深情交織
  經(jīng)典學(xué)說(shuō)與青梅雅趣彼此唱和
  文創(chuàng)展覽，禮遇陽(yáng)明精神
  奇思妙品，待您共賞風(fēng)華
  主題一：陽(yáng)明心韻，書院風(fēng)華圖片
  “陽(yáng)明心韻，書院風(fēng)華”主題聚焦書院精神，展現(xiàn)書院文化風(fēng)華。以陽(yáng)明思想為引，溯源書院歷史，彰顯傳統(tǒng)智慧與人文精神，開(kāi)啟一場(chǎng)文化與思想的深度對(duì)話。
  1.小教231徐靜
  《知行合壁》
  設(shè)計(jì)理念：這款冰箱貼背景融入山水、亭臺(tái)、花鳥等元素，展現(xiàn)出自然之美與靈動(dòng)生機(jī)。在設(shè)計(jì)上，選取王陽(yáng)明形象，意在凸顯其思想核心地位。山水象征他對(duì)自然與內(nèi)心的洞察，亭臺(tái)寓意心靈棲息之所，花鳥則代表生機(jī)與活力。整體色調(diào)豐富且和諧，體現(xiàn)陽(yáng)明心學(xué)中追求內(nèi)心和諧、與自然萬(wàn)物相融的理念。通過(guò)精致畫面，將王陽(yáng)明“心即理”“知行合一”等思想，以直觀、藝術(shù)的形式呈現(xiàn)，讓使用者在日常中感受陽(yáng)明心學(xué)的魅力與智慧。
  2.小教221蔡雯雅
  《悟心（熊貓）IP》
  設(shè)計(jì)理念：作品以熊貓這一極具中國(guó)代表性的元素為核心，融合王陽(yáng)明心學(xué)理念。熊貓憨態(tài)可掬，象征著純真與質(zhì)樸，契合心學(xué)中追求本真內(nèi)心的思想。畫面中熊貓手持寫有“知行合一”的書本，點(diǎn)明陽(yáng)明核心觀點(diǎn)之一。頭頂竹葉，呼應(yīng)熊貓食竹習(xí)性，也展現(xiàn)自然清新之感。背景采用中式建筑窗欞與竹葉元素，營(yíng)造出書院靜謐文雅氛圍。底部“心即理”墨韻筆觸，強(qiáng)化心學(xué)主題。整體用清新雅致的國(guó)風(fēng)插畫風(fēng)格，展現(xiàn)陽(yáng)明心學(xué)的深邃與書院的文化底蘊(yùn)。
  3.小教222張昕娣
  《陽(yáng)明“知行”甲》
  設(shè)計(jì)理念：本設(shè)計(jì)以紅、黃兩種配色為主，馬甲正面是愛(ài)心中呈展開(kāi)雙臂狀的人，意為“樂(lè)于奉獻(xiàn)、以愛(ài)相擁”，胸前的兩枚徽章分別是陽(yáng)明書院和紹興文理學(xué)院，標(biāo)注著所屬組織和學(xué)校。馬甲背面以奔跑的青年、飛翔的白鴿和“知行合一”幾個(gè)大字為構(gòu)成元素，象征著朝氣蓬勃、大步前進(jìn)的青年學(xué)子風(fēng)貌，以及在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦、長(zhǎng)真才的道理，詮釋了陽(yáng)明精神，傳遞出青年學(xué)生們充滿愛(ài)和陽(yáng)光的青春溫度。
  4.護(hù)理2411馬依敏
  《“墨韻陽(yáng)明，知行之道”
  手機(jī)殼》
  設(shè)計(jì)理念：此作品以傳統(tǒng)文化為核心，融合哲學(xué)思想，采用水墨風(fēng)格的人物、竹子等元素。竹子象征高潔品格，水墨畫體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的含蓄與意境美。手機(jī)殼上的文字“未有知而不行者，知而不行，只是未知”源自王陽(yáng)明思想。作為陽(yáng)明書院的一員，我們更應(yīng)踐行這一理念，將理論與實(shí)踐結(jié)合，破除空談。作品以現(xiàn)代手機(jī)殼為載體，使傳統(tǒng)文化在當(dāng)代煥發(fā)新生。
  5.應(yīng)化231班尉佳穎
  《“陽(yáng)明遺韻，知行合一”
  帆布包》
  設(shè)計(jì)理念：本作品以王陽(yáng)明“知行合一”思想為核心，通過(guò)文創(chuàng)傳承經(jīng)典智慧。圖案繪有王陽(yáng)明形象，背景為中式建筑與山水，營(yíng)造古樸氛圍；“知行合一”字樣點(diǎn)明主題，輔以古雅印章。風(fēng)格兼具傳統(tǒng)與現(xiàn)代，選用環(huán)保帆布材質(zhì)，可作為購(gòu)物袋傳播文化，也適合書院伴手禮激勵(lì)學(xué)子踐行理念。作品展現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活融合之美。
  6.小教231張麗萍
  《“陽(yáng)明雅韻”冰箱貼》
  設(shè)計(jì)理念：冰箱貼以王陽(yáng)明“知行合一”思想為核心，融合書院文化元素，讓學(xué)子感受文化熏陶。主體圖案為書院建筑，展現(xiàn)古樸莊重的文化底蘊(yùn)。頂部“知行合一”點(diǎn)題，下方“陽(yáng)明”吊牌強(qiáng)化關(guān)聯(lián)。作為日常用品，可吸附于金屬表面，兼具裝飾與實(shí)用功能，讓學(xué)子在宿舍生活中接觸書院文化。還可作為紀(jì)念品傳遞書院精神，或在活動(dòng)中作為獎(jiǎng)品，激發(fā)參與熱情。
  7.學(xué)前221張莉詡
  《知行合一》
  設(shè)計(jì)理念：以“知行合一”為標(biāo)題，紹興文理學(xué)院正門為核心，讓畢業(yè)季的陽(yáng)明學(xué)子感受到歸屬。Logo周身的蓮花寓意純潔與高尚，象征學(xué)子們始終保持初心?！拔也豢椿〞r(shí)，花與我同寂”的陽(yáng)明思想體現(xiàn)心物關(guān)系，也是我對(duì)學(xué)子的祝福。愿每位陽(yáng)明學(xué)子如蓮花般綻放，既保持純凈，又在各自領(lǐng)域發(fā)光。這份設(shè)計(jì)是對(duì)畢業(yè)生的祝愿，更是對(duì)陽(yáng)明精神的傳承，期待學(xué)子們將“知行合一”貫徹終生，創(chuàng)造精彩人生。
  主題二：青梅寄語(yǔ)，未來(lái)可期圖片
  畢業(yè)之際，書院將為畢業(yè)學(xué)子贈(zèng)青梅酒、青梅露，以此為主題，結(jié)合校園記憶和未來(lái)寓意，設(shè)計(jì)具有情感共鳴的logo或小伴手禮等。為畢業(yè)生打造一份承載青春記憶，寓意美好前程的獨(dú)特禮物。
  1.臨床243洪書玉
  臨床243樓葉澹
  《青茗》
  設(shè)計(jì)理念：以書院文化為核心，“格物致知知行合一”體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)探索與實(shí)踐結(jié)合的追求，傳達(dá)出積極向上的學(xué)術(shù)精神。選取書院標(biāo)志性建筑為背景主體，具有辨識(shí)度。果實(shí)與綠葉增添生機(jī)感，鏤空花紋邊框精致典雅，整體色調(diào)清新明快，給人愉悅的視覺(jué)體驗(yàn)?？芍谱鞒山饘贂?，徽章，增加畢業(yè)學(xué)子的校園回憶，還能制作為鑰匙扣或印刷在瓶子上作為logo，兼具實(shí)用性與裝飾性。
  2.學(xué)前221徐菁蔓
  《執(zhí)子青梅》
  設(shè)計(jì)理念：寢室樓下的青梅樹(shù)，年復(fù)一年伴隨陽(yáng)明書院學(xué)子走過(guò)四季流轉(zhuǎn)。《執(zhí)子青梅》logo設(shè)計(jì)靈感源自心聯(lián)協(xié)會(huì)青梅采摘釀造活動(dòng)，定格同學(xué)們穿梭枝葉間，或踮腳輕摘、或彎腰細(xì)揀的靈動(dòng)瞬間，以鮮活采摘?jiǎng)幼鱾鬟f青春活力與勞動(dòng)之美，凸顯作品主題。畫面后方以遒勁書法題寫“陽(yáng)明書院”，讓自然之趣與人文底蘊(yùn)交融，彰顯書院獨(dú)特氣質(zhì)。
  3.小教221蔡雯雅
  《青墨書韻logo》
  設(shè)計(jì)理念：圍繞“青梅寄語(yǔ)，未來(lái)可期”主題，將青梅與書院意象深度融合，以視覺(jué)元素傳遞文化內(nèi)涵與精神氣質(zhì)。用飄逸的書法字體呈現(xiàn)“陽(yáng)明”二字，彰顯陽(yáng)明文化的人文底蘊(yùn)與靈動(dòng)氣息。書本元素代表書院，寓意知識(shí)傳承與思想啟迪。中式亭臺(tái)、梅枝體現(xiàn)傳統(tǒng)書院的風(fēng)雅意境，象征文化傳承與高潔品格。青梅象征生機(jī)與智慧，寓意陽(yáng)明思想如新生果實(shí)般充滿活力。
  4.臨床243徐郡璟
  《“青”春有你，未來(lái)可期》
  設(shè)計(jì)理念：以“心學(xué)”致青春。以王陽(yáng)明“心即理”“知行合一”“致良知”為核心哲學(xué)，將書院教育精神與青春成長(zhǎng)軌跡相融合。以“青梅”為主體，取“青梅煮酒論英雄”之意，象征學(xué)子從青澀到成熟的蛻變，呼應(yīng)陽(yáng)明心學(xué)中“事上磨練”的成長(zhǎng)觀。山川河流（心即天地）、荷花（致良知之純凈）、竹林（格物致知之境），構(gòu)建“心外無(wú)物”的哲思意境。祥云寓意“此心光明”“未來(lái)可期”的美好前程與衷心祝愿。
  5.小教234劉韻馨
  《未來(lái)可期》
  設(shè)計(jì)理念：這幅設(shè)計(jì)作品巧妙地將“未來(lái)可期”四個(gè)字通過(guò)簡(jiǎn)約的線條藝術(shù)化呈現(xiàn)，同時(shí)融入了青梅酒的元素，寓意深遠(yuǎn)。青梅酒的玻璃罐中，青梅上浮，象征著青春的活力與希望。在酒精的催化下，青梅發(fā)酵出琥珀色的光，這不僅代表了時(shí)間的沉淀，也預(yù)示著未來(lái)的無(wú)限可能。設(shè)計(jì)中，青梅的綠色與酒的琥珀色形成鮮明對(duì)比，傳達(dá)出一種生機(jī)勃勃而又充滿期待的情感。整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而富有內(nèi)涵，激勵(lì)人們珍惜當(dāng)下，勇敢追夢(mèng)，期待一個(gè)更加美好的未來(lái)。
  6.小教231金欣燁
  《釀時(shí)禮成》
  設(shè)計(jì)理念：《釀時(shí)禮成》設(shè)計(jì)融合中式雅韻與畢業(yè)情懷，“釀時(shí)”喻校園歲月如佳釀漸醇，“禮成”彰顯學(xué)業(yè)圓滿之喜。青山、朝陽(yáng)、飛鳥勾勒出悠遠(yuǎn)意境，而點(diǎn)綴其間的青梅、學(xué)士帽等元素則呼應(yīng)了贈(zèng)予畢業(yè)學(xué)子青梅酒的溫情活動(dòng)，寄寓青蔥回憶與未來(lái)憧憬。logo可應(yīng)用于青梅酒包裝，或定制成徽章、冰箱貼，能夠讓學(xué)子珍藏校園記憶，帶著書院的祝福，欣然奔赴新程。
  7.應(yīng)化231尉佳穎
  《陽(yáng)明書韻，畢業(yè)青禮》
  設(shè)計(jì)理念：以“畢業(yè)季?青梅禮”點(diǎn)明主題，“陽(yáng)明書院”彰顯出處。圖案中，翻開(kāi)的書本寓意知識(shí)積累，校門結(jié)合青梅元素，青梅象征青澀又美好的校園時(shí)光。背景山水采用中式寫意風(fēng)格，營(yíng)造悠遠(yuǎn)意境，整體兼具文化氣息與畢業(yè)紀(jì)念意義。作為紹興文理學(xué)院陽(yáng)明書院畢業(yè)季專屬紀(jì)念品logo，可以印在帆布包上贈(zèng)送給畢業(yè)生留念；或可用于校園文化活動(dòng)展示，提升書院文化影響力。
  8.臨床243龔毓翔
  臨床244趙瑩潔
  《知青》
  設(shè)計(jì)理念：以碩大的青梅果為中心，大面積的青綠色使畫面清新明快，沖淡畢業(yè)季離別的憂傷。以陽(yáng)明書院特色的自習(xí)室大圓窗為背景，用低飽和明黃色大面積鋪色，黃色調(diào)如陽(yáng)光般傾灑，寓意著陽(yáng)明書院如溫暖光源，照亮學(xué)子求知之路。畫面中心聚焦自習(xí)室特色的落地圓窗，透過(guò)明黃暖調(diào)陽(yáng)光灑入室內(nèi)，映照斑駁窗影，渲染溫馨氛圍。左上角紅白雙色的“陽(yáng)明”印章既蘊(yùn)含了書院的歷史，又與“知行合一”的精神相呼應(yīng)。
  在這場(chǎng)古韻與新意的探索里
  同學(xué)們的巧思靈感在實(shí)踐中
  交織成絢麗圖景
  讓古樸的陽(yáng)明思想與
  酸甜的青梅故事彼此呼應(yīng)
  迸發(fā)出全新生命力
  催生出一件件
  兼具文化底蘊(yùn)與獨(dú)特魅力的創(chuàng)意佳作
  這些文創(chuàng)設(shè)計(jì)
  究竟哪個(gè)才是你的pick呢
  還在等什么
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  2025年5月21日--5月23日20：00

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