校園中的建筑與環(huán)境是學(xué)校育人的重要組成部分,在學(xué)校教育活動中發(fā)揮著特殊作用。校園中建筑與環(huán)境空間的品質(zhì)對學(xué)生具有潛移默化的影響,因此通過校園環(huán)境傳遞可持續(xù)發(fā)展的思想尤顯重要。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)校園對整個社會具有示范意義,不僅是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體,而且逐漸成為新形勢下環(huán)境教育的一種有效方式。
大賽基于“以人為本”的可持續(xù)綠色校園發(fā)展理念,探索和發(fā)掘校園建筑與環(huán)境中具有可持續(xù)意義的綠色改造和創(chuàng)新策略。本屆“老校園 · 新活力”設(shè)計競賽旨在征集有助于改善老校園建筑與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新設(shè)計和可行性策略,實(shí)現(xiàn)老校園的可持續(xù)發(fā)展,賦予老校園新的活力。
通過此次競賽,力求實(shí)現(xiàn)以下目的:
參與——吸引更多的學(xué)生并鼓勵其成為校園環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的參與者;
激勵——激勵學(xué)生展示可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的策略;
分享——分享校園可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計概念和相關(guān)知識。
競賽主辦
中國綠色建筑與節(jié)能專業(yè)委員會綠色校園學(xué)組
競賽指導(dǎo)
全國高等學(xué)校建筑類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會
建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會
城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會
風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會
競賽承辦
蘇州大學(xué)金螳螂建筑學(xué)院
競賽支持
北京綠建軟件有限公司
上海谷之木材料有限公司
競賽內(nèi)容
參賽者自行選定作為更新設(shè)計對象的現(xiàn)有真實(shí)老校園的建筑與環(huán)境,通過一個或多個主題的設(shè)定,結(jié)合校園學(xué)習(xí)和生活場景及運(yùn)營規(guī)律,在設(shè)計中強(qiáng)化體驗(yàn)、鼓勵創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)老校園建筑與環(huán)境的活力再現(xiàn)。設(shè)計概念包括但不限于以下范圍,如通過創(chuàng)新設(shè)計實(shí)現(xiàn)老校園內(nèi)可持續(xù)的生活方式,提高老校園內(nèi)建筑與環(huán)境的日常運(yùn)營效率,以及提高人們對校園作為社區(qū)場所的感知。
參賽資格
全國高校建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林專業(yè)全日制在校學(xué)生(本科生或研究生),以個人或小組為單位參加。團(tuán)隊最多可由4名成員和2名指導(dǎo)老師組成,每個團(tuán)隊必須指定一個主要聯(lián)系人。
參賽者需填寫參賽報名回執(zhí)表(http:// arch.suda.edu.cn/main.htm下載),報名后應(yīng)按時提交參賽方案。參賽作品一律不退,請參賽者自行備份,版權(quán)歸組委會所有。
成果要求
參賽作品排版為兩張A1圖版,硬板裝裱,電子文件像素精度大于350dpi,參賽作品刻錄光盤,并一同寄送至指定地址。
評委
評委會委員由各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主任和委員組成。
時間安排
報名截止:2019年11月30日;
方案征集:2019年12月20日(以寄出地郵戳為準(zhǔn));
方案評審與獲獎發(fā)布:2019年12月底。
獎賞
特等獎1名,獎金10000元;
一等獎3名,獎金5000元;
二等獎5名,獎金3000元;
三等獎10名,獎金1000元;
佳作獎若干,頒發(fā)獲獎證書。
獲獎?wù)邔⒂筛傎愔鬓k方會同各教學(xué)指導(dǎo)委員會頒發(fā)獲獎證書和獎金,獲獎方案由建筑工業(yè)出版社正式出版發(fā)行。
聯(lián)系方式
費(fèi)老師:(0512)65880208、13861331598、boboofei@163.com
趙老師:13814839421、zhaoxl@suda.edu.cn
傳真:(0512)65880187
郵寄地址:蘇州市工業(yè)園區(qū)仁愛路199號蘇州大學(xué)獨(dú)墅湖校區(qū)金螳螂建筑學(xué)院
郵編:215123
網(wǎng)站
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http:// arch.suda.edu.cn/main.htm