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  賽事簡(jiǎn)介
  米蘭設(shè)計(jì)周-中國(guó)高校設(shè)計(jì)學(xué)科師生優(yōu)秀作品展是由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)于2016至2019年期間聯(lián)合發(fā)起并主辦的中國(guó)高校設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐大賽暨米蘭作品展系列活動(dòng)，賽事旨在真實(shí)反映新時(shí)代背景下我國(guó)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)水平的現(xiàn)狀和教學(xué)成果，為全國(guó)藝術(shù)學(xué)科師生搭建展示專業(yè)才華和創(chuàng)作水平的國(guó)際化交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。2020年1月，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“高校競(jìng)賽評(píng)估與管理體系研究工作組”根據(jù)相關(guān)管理原則，經(jīng)自主申報(bào)，基于競(jìng)賽數(shù)據(jù)采集和專家綜合評(píng)價(jià)，本賽事活動(dòng)首次納入《2019全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽榜單內(nèi)競(jìng)賽項(xiàng)目名單》。截至目前，作品展競(jìng)賽活動(dòng)連續(xù)5年入選全國(guó)高校學(xué)科競(jìng)賽排行榜單。作為受到政府和高校支持關(guān)注的具有突破性和建設(shè)性的重要展示交流項(xiàng)目，組委會(huì)將以其高規(guī)格、高品質(zhì)的展覽內(nèi)容和交流形式帶動(dòng)高校設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐，本著以賽促教、教賽展聯(lián)動(dòng)的指導(dǎo)思想，推動(dòng)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)高等教育人才培養(yǎng)體制的創(chuàng)新，促進(jìn)教育創(chuàng)新與學(xué)科發(fā)展。
  01
  賽道名稱
  “人工智能+健康設(shè)計(jì)”課賽結(jié)合邀請(qǐng)賽
  02
  組織單位
  指導(dǎo)單位：中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)教育分會(huì)、中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)智能設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)
  承辦單位：江南大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京理工大學(xué)(珠海)
  協(xié)辦單位：阿里堆友平臺(tái)、阿里云設(shè)計(jì)中心、觸手AI平臺(tái)
  支持單位：明基色彩工坊、百度
  03
  命題簡(jiǎn)介
  在人工智能技術(shù)的浪潮之下，設(shè)計(jì)領(lǐng)域正處在一個(gè)嶄新的歷史節(jié)點(diǎn)。人工智能不僅以其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力和學(xué)習(xí)能力，為設(shè)計(jì)方法和工具帶來了變革性的影響，也在更加深遠(yuǎn)的層面上重新定義了藝術(shù)審美和產(chǎn)品創(chuàng)新的界限。AI的飛速發(fā)展帶來了無限的可能性，同時(shí)也提出了新的挑戰(zhàn)。如何充分利用AI技術(shù)以推動(dòng)設(shè)計(jì)的未來發(fā)展，成為了設(shè)計(jì)界亟待解答的問題。
  基于此，國(guó)內(nèi)多所頂尖設(shè)計(jì)類高校聯(lián)合人工智能領(lǐng)域的領(lǐng)先企業(yè)，共同發(fā)起了米蘭設(shè)計(jì)周-中國(guó)高校設(shè)計(jì)學(xué)科師生優(yōu)秀作品展“人工智能+設(shè)計(jì)、助力新質(zhì)生產(chǎn)力”專項(xiàng)賽場(chǎng)。本次“人工智能+健康設(shè)計(jì)”課賽結(jié)合邀請(qǐng)賽采用學(xué)院報(bào)名+組委會(huì)邀請(qǐng)參賽的方式進(jìn)行，申請(qǐng)參與賽項(xiàng)組織單位開展的“智能創(chuàng)新設(shè)計(jì)+健康設(shè)計(jì)方向工作坊”教學(xué)活動(dòng)，暨智能創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，學(xué)生課程工作坊作品作為初賽選拔的參賽作品。
  04
  命題宗旨及方向
  參賽者將探索如何將人工智能技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字健康領(lǐng)域，以創(chuàng)造出能夠提升公共衛(wèi)生、個(gè)人健康管理和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的創(chuàng)新解決方案。通過AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)健康數(shù)據(jù)的智能分析、個(gè)性化健康建議與反饋、遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)等功能，提升用戶健康意識(shí)、優(yōu)化醫(yī)療資源配置，并推動(dòng)數(shù)字健康行業(yè)的快速發(fā)展。
  設(shè)計(jì)方向一：人工智能+精神健康
  參賽者將探索在精神健康領(lǐng)域應(yīng)用人工智能技術(shù)，以開發(fā)出能夠幫助用戶管理情緒與心理健康的創(chuàng)新方案。通過AI實(shí)現(xiàn)情緒分析和個(gè)性化支持，旨在提高公眾對(duì)心理健康的關(guān)注，增強(qiáng)情緒調(diào)節(jié)能力，并推動(dòng)相關(guān)服務(wù)的可及性。此外，還可以考慮如何在不同文化和背景中實(shí)現(xiàn)這些解決方案的適用性，以滿足多樣化的需求。
  設(shè)計(jì)方向二：人工智能+數(shù)字健康
  參賽者將探討如何通過AI技術(shù)推動(dòng)數(shù)字健康的發(fā)展，設(shè)計(jì)能夠整合健康數(shù)據(jù)并提供智能化分析的解決方案。通過人工智能對(duì)個(gè)人健康記錄、體檢數(shù)據(jù)、日常健康監(jiān)測(cè)等進(jìn)行全面分析，設(shè)計(jì)出能為用戶提供實(shí)時(shí)健康反饋、預(yù)警以及個(gè)性化健康建議的數(shù)字健康平臺(tái)。旨在提升個(gè)人和公共衛(wèi)生管理的效率，優(yōu)化醫(yī)療資源分配，并推動(dòng)數(shù)字健康產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與普及。
  設(shè)計(jì)方向三：人工智能+健康場(chǎng)景應(yīng)用
  參賽者將探索如何將AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)特定健康場(chǎng)景的優(yōu)化與管理，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的場(chǎng)景化健康解決方案。通過AI實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)院、養(yǎng)老院、健身中心或家庭健康環(huán)境的動(dòng)態(tài)管理，如調(diào)節(jié)空氣質(zhì)量、燈光、溫度等，探索能夠提升用戶健康體驗(yàn)的應(yīng)用場(chǎng)景，推動(dòng)健康場(chǎng)景的自動(dòng)化、個(gè)性化與高效管理，并優(yōu)化醫(yī)療和健康資源的使用。
  05
  賽程安排
  報(bào)名時(shí)間：2025年1月1日-1月20日
  工作坊學(xué)習(xí)：2025年3月16日-5月15日
  初賽選拔：2025年5月15日
  決賽與展示：2025年7月
  （一）報(bào)名時(shí)間：2025年1月1日-1月20日
  每個(gè)受邀或自主申請(qǐng)參賽的高校需設(shè)立一個(gè)獨(dú)立“人工智能+健康設(shè)計(jì)”工作坊，并由一位指導(dǎo)老師帶隊(duì)，工作坊教學(xué)體系共建共享。工作坊應(yīng)配備必要的教學(xué)培訓(xùn)設(shè)施，如教室、討論區(qū)和展示區(qū)域。
  院校參賽要求：
  1.設(shè)立不少于20人的教學(xué)班，由一位指導(dǎo)老師帶隊(duì)。
  2.報(bào)名起止時(shí)間：2025年1月1日-1月20日
  3.由帶隊(duì)老師填寫參賽報(bào)名表（掃碼下載報(bào)名表），并以郵件形式發(fā)送至liyin milan-aap.org.cn。通過審核的院校進(jìn)入工作坊學(xué)習(xí)。
  參賽報(bào)名表
  （二）工作坊學(xué)習(xí)：2025年3月16日-5月15日
  團(tuán)隊(duì)組建與培訓(xùn)：推動(dòng)“智能創(chuàng)新設(shè)計(jì)+健康設(shè)計(jì)方向工作坊”順利開展教學(xué)活動(dòng)，按計(jì)劃完成工作坊學(xué)習(xí)任務(wù)，完成第一階段學(xué)習(xí)。依據(jù)參賽院校情況分別采取線下或線上教學(xué)方式，工作坊課程體系由賽項(xiàng)承辦院校研發(fā)和指導(dǎo)教學(xué)，參賽院校自主選擇授課時(shí)間和方式。
  （三）初賽選拔：2025年5月15日
  以院校為單位進(jìn)行決賽隊(duì)伍選拔活動(dòng)，入圍決賽階段的選手進(jìn)行第二階段的GenAI模塊進(jìn)階課程學(xué)習(xí)。
  （四）決賽與展示（2025年7月）：計(jì)時(shí)命題國(guó)賽決賽（基地）
  入圍決賽的師生集中在江蘇蘇州、浙江安吉等基地進(jìn)行48-72小時(shí)命題GenAI創(chuàng)作決賽，優(yōu)勝學(xué)生將獲得國(guó)賽獲獎(jiǎng)證書。
  06
  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（100%）
  1.創(chuàng)新性（30%）
  1）內(nèi)容獨(dú)創(chuàng)性：AI生成內(nèi)容是否具有獨(dú)特創(chuàng)意，避免模板化或重復(fù)內(nèi)容。
  2）技術(shù)創(chuàng)新：是否使用了最新的AI技術(shù)。
  3）跨領(lǐng)域融合：是否將藝術(shù)、文化、技術(shù)等不同領(lǐng)域有效結(jié)合或應(yīng)用于不同的使用場(chǎng)景，產(chǎn)生新穎的內(nèi)容形式。
  2.用戶體驗(yàn)（15%）
  1）易用性：生成內(nèi)容的交互設(shè)計(jì)是否友好，是否能讓用戶方便使用或體驗(yàn)。
  2）內(nèi)容質(zhì)量：AI生成的內(nèi)容是否滿足審美、邏輯性或使用場(chǎng)景的需求。
  3）個(gè)性化：是否實(shí)現(xiàn)了針對(duì)用戶需求的個(gè)性化生成。
  3.技術(shù)深度（20%）
  1）功能完整性：作品是否具備預(yù)期的核心功能，能夠有效執(zhí)行設(shè)計(jì)目標(biāo)，滿足用戶需求。
  2）技術(shù)適用性：所使用的AI技術(shù)是否適合解決特定問題，能夠在實(shí)踐中展現(xiàn)出良好的性能和穩(wěn)定性。
  4.應(yīng)用價(jià)值（20%）
  1）市場(chǎng)潛力：生成的內(nèi)容是否有實(shí)際的市場(chǎng)需求或應(yīng)用場(chǎng)景。
  2）實(shí)用性與落地性：項(xiàng)目是否可以投入使用或?qū)ΜF(xiàn)有行業(yè)產(chǎn)生價(jià)值。
  5.社會(huì)影響與可持續(xù)性（15%）
  1）社會(huì)價(jià)值：是否對(duì)社會(huì)文化、教育、健康等領(lǐng)域有積極影響。
  2）倫理性與合規(guī)性：是否符合AI倫理規(guī)范，避免生成不當(dāng)或違規(guī)內(nèi)容。
  3）可持續(xù)發(fā)展：項(xiàng)目是否具有長(zhǎng)期發(fā)展?jié)摿Γ⒛軕?yīng)對(duì)未來技術(shù)變化。
  07
  賽項(xiàng)特色
  本次“人工智能+健康設(shè)計(jì)”課賽結(jié)合邀請(qǐng)賽采用工作坊學(xué)習(xí)（課程）、初賽選拔、計(jì)時(shí)命題決賽三階段賽制，旨在通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和逐級(jí)篩選，激發(fā)參賽者的創(chuàng)意潛能，并促進(jìn)設(shè)計(jì)方案的持續(xù)優(yōu)化。
  1.三階段賽制，注重全流程體驗(yàn)與持續(xù)優(yōu)化
  工作坊學(xué)習(xí)階段（課程結(jié)合）
  學(xué)員參加由頂尖高校和企業(yè)主導(dǎo)的系列講座課程和實(shí)踐活動(dòng)，通過AIGC（人工智能生成內(nèi)容）驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì)工作流，快速學(xué)習(xí)和掌握利用AI技術(shù)產(chǎn)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意并高效迭代。課程包含32課時(shí)，四大模塊：
  AI通識(shí)模塊：掌握人工智能基礎(chǔ)理論及應(yīng)用場(chǎng)景。
  大模型模塊：深入學(xué)習(xí)生成式AI模型在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
  項(xiàng)目制模塊：項(xiàng)目式教學(xué)，以實(shí)際問題為導(dǎo)向開展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新。
  技術(shù)模塊：聚焦于特定健康設(shè)計(jì)領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)與落地實(shí)現(xiàn)。
  初賽階段：
  學(xué)員基于工作坊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在限定時(shí)間內(nèi)提交具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。初賽重視創(chuàng)意的獨(dú)特性和實(shí)踐性，通過評(píng)審團(tuán)篩選出最具潛力的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和方案。
  決賽階段：
  決賽通過計(jì)時(shí)命題，結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例，要求參賽團(tuán)隊(duì)在專家指導(dǎo)下進(jìn)一步完善方案，最終提交成果并答辯。評(píng)審團(tuán)將綜合作品的創(chuàng)新性、實(shí)用性和技術(shù)可行性進(jìn)行最終評(píng)定。
  2.突出“過程+協(xié)同+共創(chuàng)”理念
  注重過程導(dǎo)向：通過完整的三階段賽程，從創(chuàng)意產(chǎn)生到方案優(yōu)化，再到成果展示，全面關(guān)注參賽者的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程。
  強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科協(xié)同與共創(chuàng)：通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作、專家指導(dǎo)和企業(yè)真實(shí)案例的引入，推動(dòng)參賽者在跨領(lǐng)域知識(shí)與技能融合中完成項(xiàng)目。
  3.深度融合企業(yè)真實(shí)案例，強(qiáng)化實(shí)用價(jià)值
  邀請(qǐng)領(lǐng)先企業(yè)提供真實(shí)設(shè)計(jì)案例，作為工作坊和比賽任務(wù)的核心內(nèi)容，確保比賽具有實(shí)際場(chǎng)景的應(yīng)用性。
  決賽階段的評(píng)審過程融入企業(yè)專家意見，為參賽者提供更具實(shí)踐意義的反饋和優(yōu)化建議。
  4.課程學(xué)習(xí)與比賽相結(jié)合，打造可持續(xù)的教學(xué)與實(shí)踐閉環(huán)
  通過課程化設(shè)計(jì)工作坊，參賽者能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐設(shè)計(jì)知識(shí)，比賽中產(chǎn)生的優(yōu)秀作品也能反哺教學(xué)環(huán)節(jié)，形成“課程-實(shí)踐-成果轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)模式。
  引入產(chǎn)業(yè)合作模塊，對(duì)接企業(yè)需求，支持優(yōu)秀作品的孵化與推廣。
  5.課程與工作坊模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)
  AI通識(shí)模塊
  課時(shí)數(shù)：6課時(shí)
  核心內(nèi)容：人工智能基礎(chǔ)理論及其在健康設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景
  大模型模塊
  課時(shí)數(shù)：8課時(shí)
  核心內(nèi)容：掌握生成式大模型的操作與設(shè)計(jì)能力
  項(xiàng)目制模塊
  課時(shí)數(shù)：10課時(shí)
  核心內(nèi)容：基于健康設(shè)計(jì)主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決真實(shí)問題
  技術(shù)模塊
  課時(shí)數(shù)：8課時(shí)
  核心內(nèi)容：專注于特定設(shè)計(jì)方向的技術(shù)研發(fā)（如智能健康監(jiān)測(cè)設(shè)備設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)可視化）  
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