濟南大學(xué)視覺傳達設(shè)計專業(yè)
辦學(xué)歷史:
濟南大學(xué)視覺傳達設(shè)計專業(yè)是美術(shù)與設(shè)計學(xué)院較早的專業(yè),2003年以前,以平面設(shè)計主干課程的形式在我校美術(shù)教育專業(yè)建設(shè)初期就存在,已經(jīng)有三十余年的建設(shè)與專業(yè)積淀,2003年藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開始本科招生,二年級專業(yè)分流到平面設(shè)計方向,2013年視覺傳達設(shè)計專業(yè)獨立設(shè)置,大類招生二年級專業(yè)分流到視覺傳達設(shè)計專業(yè)。2022年開始分專業(yè)招生,招生分數(shù)設(shè)計類專業(yè)最高。
本科教育教學(xué)特色:
經(jīng)過30多年的教學(xué)沉淀,尤其近10年來視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革,視覺傳達設(shè)計專業(yè)具備了較好的辦學(xué)基礎(chǔ),逐漸形成了“思政引領(lǐng)、創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)、多維聯(lián)動”的課堂教學(xué)模式和鏡像拓展型金字塔結(jié)構(gòu)課程育人體系。
1、思政引領(lǐng):目前有校級優(yōu)秀課程思政及優(yōu)秀思政教學(xué)案例6門,分別是:《插畫設(shè)計》、《傳統(tǒng)圖形》、《圖形創(chuàng)意》、《影視廣告》、《攝影基礎(chǔ)》、《表現(xiàn)技法》,系統(tǒng)的課程思政研究,不僅提升了學(xué)生的正向價值觀意識,還形成了“容、融、榮”為特色的思政教學(xué)理念。圍繞“容”——容納、內(nèi)容、容貌,豐富課程的內(nèi)容和形式。圍繞“融”——融化、融合、融通,融鹽入水,潤物無聲,增強課堂的吸引力。圍繞“榮”——欣欣向榮、無上光榮,提升學(xué)生的精神氣。形成了系統(tǒng)的課程思政教學(xué)體系。
2、創(chuàng)新內(nèi)驅(qū):系統(tǒng)建設(shè)《圖形創(chuàng)意》等創(chuàng)意類課程,構(gòu)建創(chuàng)新理論體系,16年出版《圖形創(chuàng)意》教材、19年課程體系獲得校級教學(xué)成果1等獎,23年獲批校級課堂教學(xué)改革優(yōu)秀案例,課程的系統(tǒng)建設(shè)形成了以“價值觀”塑造為核心整合創(chuàng)新能力六要素理論模型,提升學(xué)生以使命感和好奇心為內(nèi)驅(qū)的創(chuàng)新意識和能力;在課題實踐環(huán)節(jié)將“立德樹人、專業(yè)目標(biāo)、課程目標(biāo)和個人興趣深度結(jié)合的“一題四聯(lián)”實踐命題方法模型;教學(xué)方法的延展,學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力得到有效提升,近年來學(xué)生獲得國家級專業(yè)競賽等級獎20余項,其中國賽1等獎6項(10萬元大獎1項),國家級優(yōu)秀指導(dǎo)教師3人次,省級專業(yè)競賽等級獎150余項。
3、“多維聯(lián)動式”課堂:“多維度聯(lián)動+多場景協(xié)同+多角色互動”在多門課程中得到實踐和運用。其“線上線下+課上課下+校內(nèi)校外+角色內(nèi)外”八個維度的聯(lián)動,協(xié)同多種優(yōu)勢資源,豐富課程內(nèi)容和形式。目前視覺傳達建設(shè)學(xué)習(xí)通線上課程資源30余門,結(jié)合校外特聘教授、實踐導(dǎo)師,實習(xí)基地、博物館、美術(shù)館、歷史文化街區(qū)進行課堂教學(xué)協(xié)同。視傳系老師獲批省級教改項目《基于開放式教學(xué)的高校本科藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)模式改革與創(chuàng)新研究》?;谏鲜鼋虒W(xué)建設(shè)教研項目,視覺傳達課堂教學(xué)效果提升顯著。
2024屆視覺傳達專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品展
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