為激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造激情，培養(yǎng)各項(xiàng)能力，豐富武大學(xué)子文化生活，增添武大校園文化氛圍，我校城市設(shè)計(jì)學(xué)院青年志愿者協(xié)會主辦開展了“我心中的珞珈”手工DIY設(shè)計(jì)大賽。

“我心中的珞珈”手工DIY設(shè)計(jì)大賽正在火熱進(jìn)行中，那么，你最喜歡哪一款呢？

快來動動手指，告訴大家你的最愛吧！

投票時(shí)間

12月15日8:00-12月17日24:00

參選作品

01

《翻閱珞珈四季》 

作品選取了快遞紙板、薄布、紙張、干花、膠帶等為材料，均為平時(shí)生活中利用后剩下的邊角料，在經(jīng)過繪畫、裁剪、裝飾后成為新的作品。

作品主體為書頁上的武漢大學(xué)行政樓，分為春夏秋冬四個部分，其中選取了春夏燦爛盛開的花朵、秋天別具特色的花葉與冬天的雪花作為意象，周圍有落葉、銀杏、花瓣作為點(diǎn)綴。

我們把“我心中的珞珈”蘊(yùn)涵在這個作品中。書頁既展現(xiàn)了珞珈學(xué)子的求是精神，又寓意著每一輪的春夏秋冬都孕育著新的篇章。春夏秋冬的景色變化，代表著最美校園的獨(dú)特風(fēng)景，也訴說著無論繁花還是落葉，在這里生活過的四季都是我們珍藏的記憶。

02

《珞珈樹》

心中的珞珈最常見的莫過于郁郁蔥蔥的樹了，秋天到來，滿地的落葉將武大點(diǎn)綴的極為美麗。本作品選取落葉作為主要材料，運(yùn)用卡紙，膠帶等工具將其制作成了兩棵樹，以小見大，以此看見珞珈的大森林。

03

《海底珞珈》 

本作品以校園中隨處可見的小石子、枯樹枝為基礎(chǔ)元素，借助環(huán)氧樹脂固定造型，輔助燈帶營造暖光氛圍。

相信每一個夜晚經(jīng)過櫻花大道的學(xué)子都會注意到珞珈山上五光十色的彩燈，夢幻、綺麗、令人印象深刻。本次作品正是由此景啟發(fā)而來，小石子和石塊代表怪石嶙峋的珞珈山，枯樹枝是山上連綿的樹木。

由于使用環(huán)氧樹脂固定，我們順應(yīng)材料將珞珈山搬到了海底，淡藍(lán)的海水、連綿的氣泡、激起的水花，暖光下呈現(xiàn)出夢幻的海底珞珈山。

04

《珞珈來信》

我們本次以武大校園中秋日最常見的落葉：銀杏葉為創(chuàng)作靈感來源，并使用城設(shè)院常用材料，如鐵絲等作為支撐，制作了如圖示般可佩戴的銀杏翅膀。

銀杏的黃，不僅象征著我心中珞珈的秋日色彩，也象征著溫柔但強(qiáng)大的珞珈內(nèi)核，層疊的銀杏葉，會讓人們不禁想到，秋日教五門前大片大片的金黃。原來珞珈，不只有櫻花，也不止春日的粉白，也有秋日的銀杏，有秋日的層林盡染。

落葉與翅膀造型的融合，富有沖擊力，表現(xiàn)珞珈是在古今沖擊下存有的充滿張力之地。秋珈來信的名字源于銀杏有一生守候之意，而在銀杏葉上寫所愛之人的姓名，便意為“銀”為有你，三生有“杏”，故也有了一片一祝福，一葉一思念之意，這些落葉便像秋日珞珈給每個珞珈人的信一般，送予每個珞珈人一葉祝福。

使用道具：針線，布料，鐵絲，銀杏落葉

05

《歸珈》  

疫去疫來秋葉知，摘下口罩重歸珞珈、擁抱珞珈是每一位武大學(xué)子的愿望。本作品以落葉、口罩等為原材料，以“狐貍”以及武大標(biāo)志性建筑風(fēng)格為主體，體現(xiàn)武大的自然之美、人文之美。落葉歸根，學(xué)子歸珈，愿從春暖花開之時(shí)，你我摘下口罩，再聚珈園。

06

《珞珈小狐貍盲盒》 

作品以珞珈山為主題，主要展現(xiàn)狐貍一家在珞珈山上的幸福生活。小狐貍對于珞珈學(xué)子來說是武大的一個重要象征，深深地鐫刻在武大學(xué)子的心中，相信不少同學(xué)都曾親身走上珞珈山去探索過珞珈山神秘的小主人“珞珞”、“珈珈”的蹤跡。后來珈珈珞珞的相繼離世成了我們每個人心中的一個小小遺憾，所以在這次以“我心中的珞珈”為主題的手工DIY活動中，我們第一時(shí)間想到了用小狐貍來展現(xiàn)我們心中的珞珈。

作品以鞋盒為框架，用廢舊快遞紙板制作三只狐貍（分別為狐貍爸爸狐貍媽媽和小狐貍），用廢棄筆芯制作路燈，在打印用剩的廢紙上繪制山、樹、草，簡單的展現(xiàn)了武大學(xué)子生活的珞珈山的環(huán)境。作品中的每一處都由我們手工制作完成，每一片廢舊物品都是從我們的日常生活中收集而來，這份手工作品給予這些廢舊物品新的生機(jī)，在制作過程我們也認(rèn)識到變廢為寶珍惜資源的重要意義。

三只狐貍綻放微微笑顏，讓我們憶起曾經(jīng)珞珞珈珈陪伴我們的時(shí)光。近期，我們發(fā)現(xiàn)珞珈山來了新的小主人，希望它們能像珞珞珈珈一樣自由的生活在這里，和我們一起度過接下來今后愉快的時(shí)光。

07

《珞珈記憶》  

我們用廢舊口罩制作了一個筆袋，筆袋上的元素以點(diǎn)帶面展現(xiàn)了我們的珞珈歲月，敦煌壁畫代表了武大的深厚文化底蘊(yùn)；櫻花代表了武大的浪漫詩意；廢舊口罩代表了武大的頑強(qiáng)剛毅。

整個作品意在表現(xiàn)抗疫期間英雄的“珞珈人”們以及人文氣息濃厚、學(xué)術(shù)氛圍優(yōu)秀的武大。我們在疫情期間依舊筆耕不輟，筆袋上的櫻花表現(xiàn)著屬于珞珈人們的浪漫。希望每個珞珈人都能一手抓著知識的行囊，一手捧著浪漫的繽紛落櫻。

08

《鳥語花香》  

以落葉及粘土為材料，展示了武大櫻花之景，鳥語花香，沁人心脾。

09

《我心中的珞珈》

創(chuàng)作過程:

基于我們對于主題“我心中的珞珈”的理解，我們選用平時(shí)制作手工模型的邊角料結(jié)合珞珈水土表達(dá)“珞既是珈”這一概念。

我們首先對“珞珈”二字進(jìn)行抽象與重構(gòu)，用線面體的語言組成一個構(gòu)成作品。構(gòu)成上省略了兩個“口”，寓意“珞珈名聲在外，口口相傳”。外框之內(nèi)的四根線條代表武漢大學(xué)的四個學(xué)部：文理學(xué)部、工學(xué)部、信息學(xué)部和醫(yī)學(xué)部；七個面域代表武大七園：櫻園、松園、桂園、梅園、楓園、竹園和杏園。它們共同構(gòu)成了“珞珈”這一整體。

之后我們走遍了武大的各個角落，將目光聚焦于平日從未仔細(xì)觀察過的泥土，經(jīng)過定點(diǎn)、采樣、篩選、組合和收集之后，我們獲得了心目中能夠代表珞珈的七種特征鮮明的泥土并填入作品的七個面域，有的呈深棕色，有的呈紅棕色，有的偏黑，有的偏黃，有的摻雜石子，有的布滿苔蘚……

作品解讀:

“一方水土養(yǎng)一方人”。在日常生活中，我們常常忽略了腳下的泥土，只看到其上的花草樹木，車水馬龍。但是泥土是一方土地最真實(shí)的代表，有著無可替代的特殊意義。

泥土也承載著珞珈人的美好寄托，它代表著珞珈學(xué)術(shù)，鼓勵著我們勤學(xué)篤實(shí)，絕不好高騖遠(yuǎn)；它代表著珞珈精神，勉勵著我們不忘使命與擔(dān)當(dāng)，從不回避時(shí)代命題；它代表著珞珈情懷，走出校門邁入社會的珞珈人念念不忘的是那一方水土，更是曾經(jīng)發(fā)生在其上的一段又一段的故事……

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作品詳見（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：

https://mp.weixin.qq.com/s/13Ih4x5PW165r6TgbUdcHA